Die Kompetenzerfassung erfolgte im Zeitraum zwischen Mai und Juli 2022 unter den Nachwirkungen außergewöhnlicher Bedingungen: Die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler hatten eine zweijährige Phase pandemiebedingter Schulschließungen sowie den Wechsel von Fern- und Präsenzunterricht hinter sich. Somit ist davon auszugehen, dass der Bildungstrend 2022 teilweise auch Effekte dieser Einschränkungen des Schulbetriebes widerspiegelt.
Während in Deutsch die Kompetenzbereiche Lesen, Zuhören und Orthografie getestet wurden, waren es in Englisch die Kompetenzbereiche Lesen und Hörverstehen. Ergänzende Befragungen der Schülerinnen und Schüler, ihrer Eltern, der Deutsch- und Englisch-Lehrkräfte sowie der Schulleitungen dienten der Erhebung von Informationen zu soziodemografischen Merkmalen und Lernbedingungen Jugendlicher.
Per Zufallsziehung nahmen aus Sachsen-Anhalt 91 Schulen teil, darunter 44 Sekundarschulen, Gemeinschaftsschulen und Integrierte Gesamtschulen, 39 Gymnasien und Kooperative Gesamtschulen sowie 8 Förderschulen.
Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass es Sachsen-Anhalt (wie auch Sachsen und Bayern) im Fach Deutsch gelingt, trotz des bundesweiten Kompetenzrückgangs relativ gute Ergebnisse zu erreichen. Dagegen konnte Sachsen-Anhalt im Fach Englisch entgegen dem bundesweit eher positiven Trend kaum punkten.
Des Weiteren wurde deutlich, dass die Ergebnisse auch Einflüssen sozialer und zuwanderungsbedingter Disparitäten unterliegen. Der Fokus muss daher vor allem im Bereich der Sprachförderung insgesamt und im Besonderen bei Kindern mit Zuwanderungshintergrund liegen.
Derzeit werden bereits schul- und klassenübergreifend Vorbereitungsklassen zur Sprachförderung von schulpflichtigen Migrantinnen und Migranten in der Stadt Halle geplant. Eine Ausweitung auf andere Kommunen ist vorgesehen.
Zudem sollen abschließend zwei erfreuliche Befunde des IQB-Bildungstrends 2022 nicht unerwähnt bleiben: Zum einen sind auch die meisten Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I – wie im Primarbereich – mit ihrer Schule sehr zufrieden und fühlen sich gut integriert. Zum anderen geben sowohl die teilnehmenden Deutsch- als auch die Englischlehrkräfte an, mit ihrer Berufswahl sehr zufrieden zu sein, mit Begeisterung zu unterrichten und viel Anstrengung in ihren Beruf zu investieren. Dies weist darauf hin, dass die Tätigkeit als Lehrkraft nicht nur sehr anspruchsvoll ist, sondern offenbar auch in hohem Maße zufriedenstellend.
Hintergrund:
Mit den IQB-Bildungstrends wird regelmäßig überprüft, inwieweit Schülerinnen und Schüler in Deutschland die mit den Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz (KMK) definierten Kompetenzziele erreichen. Aus den Ergebnissen in den Kompetenztests kann darauf geschlossen werden, inwieweit die Kompetenzen einer Schülerin oder eines Schülers den in den Bildungsstandards festgelegten Regelstandards, den Mindeststandards oder den Optimalstandards entsprechen oder ob sie diese unterschritten haben.
